Fundamentos Sociales y Enseñanza

Referencias: Anyon, J. (2006). Social class and the hidden curriculum of work. En E. F. Provenzo (Ed.), Critical issues in education: An anthology of readings (pp. 254-269). California, Estados Unidos: Sage.   Burbules, N. (1990). Equal opportunity or equal education? Educational Theory. (pp.221-226). Illinois: Board of Trustees of the university of Illinois. Chacua, L.   (2015).   Estadística educativa.   Reporte de Indicadores, 1 (1), 1-25. Recuperado el 11 de mayo de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/01/Publicaciones/PUB_EstadisticaEducativaVol1_mar2015.pdf Definición ABC. (2017). Definición de Igualdad de Oportunidades. Recuperado el 11 de mayo de 2017 de http://www.definicionabc.com/derecho/igualdad-oportunidades.php Delval, J. (1991). Crecer y pensar: La construcción del conocimiento en la escuela. Barcelona: Paidós. Ennis, R. (1981). Igualdad de oportunidades en la educación. En K. Strike & K. ...

Revisión crítica del artículo: Lupton, R. (2005). Social justice and school improvement: improving the quality of schooling in the poorest neighbourhoods .  British Educational Research Journal , 31(5), 589-604. Introducción                 Ruth Lupton, la autora de este artículo, es profesora de educación en la Universidad de Manchester en Inglaterra y directora de la Unidad de Análisis del Crecimiento Inclusivo; programa cuyo objetivo es comprender las relaciones entre el crecimiento económico y la reducción de la pobreza en las ciudades. Las áreas de especialización de Lupton son pobreza, inequidad, educación  y justicia social (The University of Manchester, 2017). Dentro de este artículo, Lupton se enfoca en encontrar el vínculo entre la calidad educativa de las escuelas y el contexto en el cual éstas operan. Puesto que afirma que todos los estudiantes deben tener acceso a la misma calidad ...

Referencias: Jacob, J., Liu, L. & Lee, C. (2014). Policy Debates and Indigenous Education: The Trialectic of Language, Culture, and Identity . Springer Science+Business Media Dordrecht: Pittsburgh. Mosterín, J. (2009). La cultura humana . Barcelona: Espasa. Olivé, L. (1999). Multiculturalismo y pluralismo . México: Paidós RAE. (2017). Privilegio. Recuperado el 04 de abril de 2017 de http://dle.rae.es/?id=UDYJMka Ruiz Román, C. (2003). Educación intercultural: Una visión crítica de la cultura . Barcelona: Octaedro. Sleeter, C. (2005). Un-standarized Curriculum: Multicultural Teaching in a Standards-based Classroom. New York: Teachers College Press.

         Primeramente, considero esencial que antes de responder esta pregunta debo hacer una aclaración entre los términos  igualdad  y  equidad  respecto al género. Ya que dentro de esta reflexión ambos serán utilizados con frecuencia y es necesario que exista una definición clara de lo que éstos significan dentro del contexto de este escrito, para así poder entenderlo mejor y evitar cualquier malentendido de conceptos que pueda ocurrir. Es así, que me gustaría empezar explicando que generalmente existen dos nociones erróneas y bastante comunes en torno a la relación entre  igualdad  y  equidad  de género. El primero es que ambos expresan exactamente lo mismo; es decir, que son sinónimos. Y el segundo es que  igualdad  significa que mujeres y hombres son iguales. Por lo que no se debería hablar sobre una diferenciación entre géneros, sino pasar por alto e independizar este aspecto de la identidad humana, y dar...